6月15日，考试结束铃声响起，为2023年的成都中考画上句号。

即将进入到更为关键的高中学习阶段，根据升学规划的不同，不少家长和学生也将目光聚焦在了国际化高中这类升学途径。

当下，仅成都来说，能够提供这样“赛道”的学校并不少，那么该如何从众多的选择中勾选出最佳答案？事实上，在面临学校选择时，“学校靠谱不？”“学校好不好？”是不少家长在面临学校选择时，总爱发出的疑问。

客观地说，一所学校好不好，除了体现在办学资质和硬件方面外，更为核心的地方在于这所学校是否适合自己孩子的升学路径。结合近期家长们提问较为高频的学校，今天我们就来好好盘一盘成都市龙泉驿区青苗学校（以下简称：成都青苗）。

提到青苗，对于关注国际化学校的家长来说并不陌生。其创始于1998年，总部位于北京，秉承“采中西合璧之萃，品文化融合之美”办学理念，现已发展成为涵盖幼儿园到高中“十五年一贯制”教育集团，截至目前，该教育集团在全国范围内拥有20余所校区。

位于成都市龙泉驿区的青苗学校诞生于2016年，由于携带名校基因，青苗落子成都一度引起重磅关注。

在近7年的办学时间里，成都青苗学校实现了从ECC到高中学段全覆盖。

今年学校首届高中毕业生成绩出炉，如最初备受期待一样，毕业班学生递交一份优异答卷：藤校全额奖学金、港大百万奖学金、全美排名第20的加州大学洛杉矶分校和排名23的爱默里大学、英国G5名校——帝国理工和伦敦大学学院、位居新西兰榜首的奥克兰大学以及加拿大多伦多大学、澳洲墨尔本大学……人均近10个offer的亮眼成绩，书写了成都青苗学校漂亮的开局。

作为一所同时获得IB全学段、AP、A-Level三大课程，官方授权认证的国际化学校，即便放眼整个成都也都是屈指可数，而这样的优势不仅为学生提供了丰富的学习选择，也为他们多元化的发展路径提供了更多可能。

值得一提的是，成都青苗学校还获得了WASC认证，这也意味着青苗高中毕业证具有美高文凭效力，等同于从美国本土高中直接毕业，其在全球范围受到认可，而学生所修的学分也可以在美国西部联盟大学范围内进行转化，为后续的名校申请奠定了基础。

王琪欣

▸ 升学指导总监

▸ 四川大学英语语言学硕士

▸ “牛剑+藤校+英国G5”大满贯升学专家

在成都青苗学校初高中副校长、升学总监王琪欣看来，抛开学校各类认证授权所赋予的成长可能性外，之所以成都青苗学校首届毕业生能递交漂亮答卷，另一个关键直指学校不以强调分数，而是看中学生成长过程和经历的举措，“我们所培育的学生是有完整生命力的人，其次才是成绩，我们重视分数，但也坚定地认为满意的分数并不是靠牺牲学生来获得。”

据了解，在日常的学习中，小班化的教学是成都青苗学校的标配，相比于小学实施的中外教双班主任结合模式，这里的初高中采用分层走班，按照学生不同的学业水平进行分班，使得教学更加精细化和精准化，让学生能够找到适合自己的发展路径。

为了满足更多学生的升学需求，今年成都青苗学校首开普高。和现有的国际化高中相比，普高最为直观的优势在于学费，其费用为国际化高中的一半。

王琪欣表示，普高的核心在于“立足新高考，升学双通道”。言外之意，这一部分学生未来的走向是“双轨并行”，既能像众多普高学生一样，选择高考赛道，同时还拥有留学这条出路，“新高考之下，所强调的探究式、情景化、学生批判性思维、核心素养等关键内容，实际上与国际化课程的培养学生相似，我们作为一所有着多年国际化办学经验的学校，我们有能力应对新高考。”

王琪欣谈到，选择读成都青苗学校普高的学生，坚持同样的培养理念。此外，学校实行“一人一课表”，大走班制度，满足学生不同的成长需求，“如果说考国内学校成绩不理想，学生高考的成绩同样可以作为申请世界前150名学生的依据，这也是‘升学双渠道’更为直观的优势。”

据了解，今年学校国际化高中和普高计划招收120人，师生配比达到1:7，授课的教师中不乏省特级教师、正高级教师等，更多招生详情见文末。

人物名片 1

龙舜（Ada Long）

▸ 科学教师/物理教师

▸ 西南交通大学理学学士，四川大学研究生

▸ 英国物理测评IPC-SPC教练

龙舜与成都青苗学校相遇是在2020年。在此之前，她曾在成都知名国际学校及国际高中担任IB、A-Level、AP物理教师、课程研发主任。

选择青苗学校，龙舜的理由很简单，这所学校不卷分数，重在学生能力培养，赋能学生更长久成长的做法，与她理想中的教育相契合。比如，针对低龄段的学生，在与家长探讨时，通常会建议孩子不去做特别难的题，而是在这个过程中去掌握像批判性思维的能力或是创造性思考的能力，并获得搜索检索获取信息能力，等到高龄段学习时，重点是将过去所培养起来的能力有效运用，“比起题海战术的培养模式，让学生真正地掌握解题思路才是培养的关键，才能真正地让学生在未来探究路上越走越远。”

事实上，这样的教育理念体现在学校的方方面面。龙舜说，最初来成都青苗学校面试时，为更好地完成面试，自己也是做了充足的准备，满以为凭借自己多年的授课经验，这次面试稳了，但结果有些出乎意料，“我至今都记得面试官给出的评价，她对我的专业能力表示了肯定，但同时表示学校需要的教师应拥有多元培养学生能力，建议我重新准备一次，事后其实我也在思考，选择从上一家单位离开的本质原因是想回归教育的本质，但在面试中我不经意间犯了同样错误，其实面试并不复杂，第二次面试我按照所期待的教育方式去授课，最后成功被学校录取。”

龙舜说，在成都青苗学校任教的3年时间，不论是教学方式还是与学生相处的模式，以及自己想要成长的方向，如她最初所期待的一样。在这里，她被学生们称为“孩子王”，至于这个称号的由来，在龙舜看来，没有特别的捷径，也没有特殊的方式，以心换心，尊重学生才是必要条件，“对待学生还需要松严有度，平等的沟通并不等同于放任不管，关注学生的成长是随时随地也是自然而然的，我不希望有任何学生因为对我有误解或是仅仅不喜欢一个老师，而影响了自己长远的发展。”

人物名片 2

杨杰（Jay Yang）

▸ 初中部融合数学教师，高中部IBDP/AP微积分/A-Leve数学教师

▸ AMC/滑铁卢数学竞赛/IMMC建模竞赛教练

▸ 基础数学（随机微积分方程）硕士

在入职成都青苗学校前，杨杰曾就职于成都七中嘉祥外国语学校锦江校区初中部，而后就职于成都七中嘉祥国际高中部。他担任双语数学教师，连续数年带领学生晋级数学建模国际赛段并取得特等奖提名，一等奖、二等奖等殊荣。可以说，杨杰老师是集中国教育之长，融国际教育之萃的中外融合综合学术型教师。

和大部分国内教师及家长一样，进入国际教育之前，杨杰对国际教育是持怀疑态度的，至于为何做出这种选择并坚持下来，在青苗学校任教期间的成长过程给出了答案。

杨杰说，作为一所纯正的国际化学校，青苗的工作氛围正如他期待的一样，是轻松愉快的。颇为直观的感触还有“包容”，这样的包容不仅是为学生提供了多元且广阔的成长空间，还同样体现在老师身上，“只要老师的出发点是为了学生好，那么提出的想法都能在这里得到实践和展现。”，在此期间，杨杰发现了国际数学教育在初中教学阶段的短板，即学生学习探究活动生动宽泛但知识基础薄弱。基于此，杨杰以中国初中数学为基础，融主流国际数学课程之“活”，独立开发了一套初中中外融合数学的校本教材，受到了学生，学校和家长们的一致认可，教学效果广受好评。

第二重感触，则是多元化的评价体系。在杨杰看来，国际化教育并非仅有一个标准评价学生，比如，有的学生擅长音乐，可以在学校创建社团，比如，一些学生数学不太理想，语文却很好，那么学校则为学生提供语文的成长空间。事实上，一句话概括就是，学校不会用一条尺子去衡量所有的学生，而是通过多元的评价体系，去发掘学生的闪光点，实现自我价值，“不以看待差生的姿态去衡量学生，是教育人应有的一个态度，尽可能地站在学生角度想问题，帮助他们在擅长的领域获得更好的发展。”

特别是在较强的学术能力培养方面，与传统的逻辑性学术竞赛不同，杨杰希望摒弃枯燥无味的“填鸭”式学术竞赛教学，提倡将学的东西用起来，同时提高学生学习数学的兴趣。于是，他积极组织青苗学生参加兼顾应用和学术综合发展的数学建模竞赛，在2020-2022连续两年晋级中华国际数学建模挑战赛（IMMC）中华赛/国际赛决赛，并取得2021中华赛一等奖，国际赛二等奖；2022年更是横扫六大奖项，拿下秋冬两赛季国际特等提名奖，一等奖，国际赛二等奖等奖项；2023年也取得中华赛一等奖，国际赛二等奖等奖项。

与此同时，自青苗成都学子参赛IMMC以来，缔造了24名学生征战赛场，累计获奖41次的神话。

高中部计划招生

高一年级

3个班 120人

招生代码

06095

招生范围

2023届应届初中毕业生，参加2023年成都市中考，中考成绩达到普高线以上，或者参加学校自主测评，择优录取。

即日起，接受咨询

招生咨询

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